生长性阅读：基于言语生成的小学英语多模态教学策略研究

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摘要：小学英语教学中的生长性阅读，探讨基于言语生成的多模态教学策略。通过对相关理论的阐述和教学实践的分析，揭示多模态教学在促进学生言语生成、提升阅读能力和思维发展方面的重要作用。文章提出了整合多种模态资源、创设真实情境、开展互动活动等具体教学策略，并通过实例说明了这些策略的实施过程和效果，旨在为小学英语阅读教学提供有益的参考和启示，推动学生在阅读中实现语言能力和综合素质的持续增长。（剩余7255字）

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