基于“教—学—评”一致性的习作教学实践与思考

——以部编版四年级下册第一单元习作为例

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摘要：写作是小学语文教学的重点内容，而学生在写作中出现的“立意难”“没素材”“不会写”等问题一直困扰着广大语文教师，在这种情况下，教师有必要分析和革新自己的习作教学目标、内容与方法，从实际出发，将习作教学与课文教学有机结合，将“教”“学”“评”形成合力，帮助学生达成学习目标，切实提升学生的写作能力，发展学生的语文核心素养。（剩余4716字）

试读结束

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