基于“教—学—评”一体化的初中英语以读促写教学实践探究

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摘要：教、学、评三个要素之间的协调和联动，有利于促进学生的有效学习，落实核心素养。文章试以初中英语读写课为例，探究基于“教—学—评”一体化的以读促写教学实践路径，指出教师要找准读写整合的切入口，设定以读促写目标；设计阅读文本解构活动，构建以读促写支架；创设读写关联写作任务，有效评价学习效果。

关键词：“教—学—评”一体化；以读促写；初中英语

中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1673-8918（2025）07-0100-04

《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，教师要注重“教—学—评”一体化设计，坚持以评促学、以评促教，将评价贯穿英语课程教与学的全过程。（剩余4601字）