基于科学探究培养的高中生物学实验教学研究

——以“探究互花米草的入侵机制”为例

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摘 要：文章以“探究互花米草的入侵机制”为例，立足生物学核心素养培养要求，应用科学进展创设情境，通过模拟答辩等角色扮演活动，引导学生进行科学探究，培养实验设计、解读数据和社会议题评估等能力，促进学生的全面发展。

关键词：科学探究；情境；实验教学；角色扮演；高中生物学

中图分类号：G633.91   文献标识码：A   文章编号：1673-8918（2025）04-0096-04

一、 基于科学探究培养的生物学实验教学模式构建

科学探究作为生物学学科核心素养的重要组成部分，是课堂教学及考试评价的重点。（剩余3684字）