劳动教育视角下“4+4”模式助推幼儿园种植活动课程建设探究

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摘  要：“4+4”模式包括教师种植“四步走”策略和儿童体验学习“四部曲”策略。前者聚焦于教师如何设计和实施种植活动，后者关注儿童如何通过体验式学习参与种植活动并获取相关知识、技能和情感体验。文章旨在探讨在劳动教育视角下，如何有效利用“4+4”模式助推幼儿园种植活动课程建设。通过深入分析“4+4”模式的内涵和实施策略，结合幼儿园种植活动的特点，文章提出了在幼儿园种植活动课程中融入劳动教育的具体策略和方法。（剩余5609字）

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