基于“三疑三探”教学模式的初中物理实验教学策略研究

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摘  要：与传统教学模式相比，“三疑三探”教学模式便于学生成为学习的主人，发展发现问题、解决问题的能力。此模式正是物理新课程理念的诠释。基于此，教师尝试应用“三疑三探”教学模式实施初中物理教学。文章将结合教师的教学经验，先阐述“三疑三探”教学模式的内涵及其应用原则，再以《凸透镜成像的规律》为例，以“三疑三探”教学模式的实践环节为着眼点，具体论述应用此模式实施初中物理实验教学的策略，希望在改进传统教学模式的基础上，促使学生积极地参与实验教学，增强实验教学效果。（剩余5469字）

试读结束

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