引导幼儿“玩中学”“疑中学”的策略与方法探究
作者简介：曹岳（1985～），男，汉族，陕西西安人，西安市第二保育院，研究方向：课程建设。
摘 要：游戏教学活动作为幼儿园开展教育工作的重要方式，一直以来都是促进幼儿个性化发展的重要教学环节。游戏化教学模式的教学本质即为让学生在“玩中学，疑中学”，使学生能够在游戏中提高个人的认知水平。教育工作者想要发挥“玩中学，疑中学”教育策略的作用，还需真正了解学生的身心发展规律，在教育活动中合理穿插游戏环节，使幼儿既能够以放松状态投入游戏过程，又能够真正吸收知识，提高个人的认知程度，得到全方位的成长。（剩余6098字）