结合微课，让数学学习“深”起来

——以小学数学“图形与几何”教学为例

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在小学数学教学中，图形与几何部分的教学内容对学生来讲一直是一块“硬骨头”。小学生的年龄尚小，还未能形成空间想象思维，也不具备良好的抽象能力，因此对几何方面的问题理解起来会有一定的难度。为了有效培养学生的数学思维，推动数学几何内容的教学效率不断提升，教师应重视对微课教学资源的使用，借助微课，让数学教学“深”起来，并在新颖的教学方式下培养学生的数学综合素养，为学生不断突破自我提供助力。（剩余4952字）

试读结束

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