核心素养背景下“阅读圈”阅读教学模式初探

一、问题的提出

《义务教育英语课程标准（2017年版）》明确提出，英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担培养学生基本英语素养的任务。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务。

阅读是发展学生阅读素养和核心素养的重要场域，对培养学生的核心素养发挥的作用是巨大的。虽然老师们意识到其重要性并尝试使用各种阅读材料、运用多种阅读方式提高学生的阅读兴趣及阅读能力，但是依然存在思维层次浅层化、教学模式单一化、考试功利化等问题。（剩余3201字）

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