初中历史“教－学－评”一致性的思考与实践

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“教－学－评”一致性的教学策略充分体现了新课标提出的培养学生学科核心素养的教育和教学理念。本文首先分析了“教－学－评”一致性的内涵和重要性，指出“教－学－评”一致性对教学质量的提高和学生综合素养的培养具有重要意义。其次，从教师角度、学生角度、教学评价角度三个方面探讨了“教－学－评”一致性的具体实践方法，对新课标背景下如何在初中历史课堂中实现“教-学-评”一致性展开深入探究。（剩余4507字）

试读结束

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