聚焦知识本质 感悟数学思想发展核心素养

——以“三角形的面积”教学为例

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［摘  要］ 研究者以“三角形的面积”教学为例，从“复习导入，感知数学思想”“实操活动，感悟数学思想”“关系探索，推导数学公式”“巩固练习，发展应用意识”“梳理知识，完善知识结构”五个方面开展教学设计与思考。

［关键词］ 本质；数学思想；教学

郑毓信教授提出：真正意义上的数学教学要超越知识本身所拥有的知识与技能，应引导学生深入思维层面，实现数学思想方法的提炼与一般性思维品质的发展。（剩余4089字）

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