单元整合视角下的小学数学教学策略

——以“三角形”单元为例

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【摘要】从单元整合视角出发探索小学数学教学策略，有利于增强数学教学的整体性，提升学生自主建构知识体系的综合能力.文章论述了单元整合的概念及其理论基础，分析了单元整合视角下的小学数学教学原则，同时结合人教版小学数学四年级下册“三角形”单元的教学案例研究单元整合视角下的小学数学教学策略，指出教师可以通过（剩余5120字）

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