“双减”背景下初中数学个性化作业设计研究

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【摘要】“双减”对课程作业设计提出新要求，以减轻学生繁重的作业负担.文章立足“双减”背景，分析了新政策对初中数学作业设计的要求，明确设计个性化作业的原则，提出“渗透分层理念，关注个体差异”“注重纠错整合，夯实知识基础”“增加实践项目，感受数学价值”“融入趣味元素，加深知识理解”四项设计策略，意在实现（剩余5608字）

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