“教—学—评”一致性视角下初中数学单元整体教学设计策略研究

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【摘要】“教—学—评”一致性视角下的初中数学教学要突破传统教学限制，将教师教学、学生学习、教学评价有机融合在一起，达到综合育人的目的.文章简单介绍了“教—学—评”一致性的内涵，分析了“教—学—评”一致性视角下初中数学单元整体教学设计原则，同时结合具体教学案例对单元整体教学设计策略展开研究，指出教师可（剩余5305字）

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