自学·议论·引导”教学法的初中数学核心内容教学优化与实践研究

——以“三角形的中位线”为例

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“自学·议论·引导”教学法经过40多年的沉淀，对当下的初中数学教学更具指导意义.尤其是在“双减”政策落地后，“减负增效”成为数学教学的大方向，“自学·议论·引导”教学法十分契合这一要求.因此，教师可基于学生的实际认知水平，充分利用这一教学法，引导学生结合自身的实际认知水平、学习状态与学习习惯等不断优（剩余4586字）

试读结束

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