设计层级活动 深化概念理解 落实素养提升

——以“正切”章起始课为例

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出：要强化对数学本质的理解，关注数学概念的现实背景，引导学生从数学概念、原理及法则之间的联系出发，建立起有意义的知识结构[1]85．章建跃博士曾说：“教数学根本上是教概念.”概念的理解是知识的支点、思维的基础，概念教学如何适应学生的认知（剩余5516字）

试读结束

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