关注学习体验 追求深度思维发展核心素养

——以“作一个角等于已知角”教学为例

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核心素养导向下的初中数学课堂教学，如何通过丰富的教学手段增强学生的学习体验，进而促进思维的进阶呢？研究表明，适当的实操活动可为课堂注人新的活力，基于外部操作发现的问题，可从内隐信息中提炼思想方法、领悟知识本质，从真正意义上发展“三会”与“四能”，将“深度学习”落到实处.下面，笔者以“作一个角等于已知（剩余4284字）

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