基于多元文化的数学研究性学习创新思维培养探究与实践

——以“勾股定理”教学为例

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随着世界文化交流的深人发展，创新越来越受人们的关注和重视，多元文化已成为培养学生创新思维的出发点和落脚点．“基于多元文化的数学研究性学习”就是以文化的多样性为前提，整合多元的数学文化资源，为每个学生的数学学习助力，让学生的研究性学习得以实现，让学生的数学创新思维得以发展.事实上，传统教学模式下的数学（剩余3847字）

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