信息技术支持下的小学数学个性化分层教学实践研究
一、信息技术支持下的小学数学个性化分层教学实践策略
（一）做教学目标分层，信息技术可视化助力目标达成
以“采摘节一时、分、秒的认识”为例。基础目标为全体学生通过观看教学动画、参与线上简单计时游戏等方式，对时、分、秒形成初步认识，逐步获悉它们之间的进率关系，能够准确认读各个时间点。在达成这一目标中，教师可利用多媒体课件展示时钟的动态运行过程，让学生直观看到时针走一大格是1小时，分针走一小格是 1 分钟，分针走一圈时针走一大格，即 1 小时等于60分钟。（剩余3006字）