青年教师关于创新乡村数学实践教育模式的构思

——以“玩转数学”社团为载体

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一、现实困境：乡村数学教学现状的双重结构性矛盾

（一）学生维度：知识“留”于纸面

1.数学认知存在局限。在数学的学习过程中，有一种常见的刻板印象：数学是一门令人生畏的学科，只有少部分学优生可以学好。除了加减乘除在生活中应用较多外，其他的数学知识与现实应用几乎是脱钩的。尽管在考试中取得一个令人满意的分数，但学生长期如此就缺乏知识的迁移能力。（剩余2752字）

试读结束

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