基于深度学习的高中数学概念教学的实践研究

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【摘要】基于深度学习理念的高中数学概念教学突破传统教学局限，以问题链设计为核心路径，通过激发学生的高阶思维与深度认知加工，实现数学概念的本质探究与迁移能力提升.教学干预的效能评估表明，深度学习教学显著促进学生对数学知识的系统化建构与逻辑思维跃迁，优化了教学策略的实施效果.依托课堂反馈与实践反思，教学（剩余4712字）

试读结束

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