三阶自主式学习模式在初中数学复习课中的教学实践

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1引言

《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出，数学教学需从“知识传授”转向“素养发展”，通过自主探究、协作学习与实践应用，全面提升学生的数学思维品质与问题解决能力.数学复习课不仅是知识整合与能力提升的关键环节，更是落实核心素养培育的重要载体.当前复习课堂普遍存在以下问题：教师偏重习题讲解（剩余3750字）

试读结束

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