新课标背景下小学数学“教一学一评”一致性课堂构建策略探究

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中图分类号：G427 文献标识码：A文章编号：2097-1737（2026）02-0036-03

在传统的数学课堂教学中，部分教师更侧重于“教”的环节，对于学生是否能掌握所学内容，以及如何开展更全面的评价，并未进行过多研究，这在一定程度上制约了学生的发展。而基于新课标背景，积极构建“教一学一评”一致性的课堂，不仅可有效突破过去教学与评价相割裂的局面，使教学工作更具完整性，还能从根本上提高教学质量[1]。（剩余4171字）

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