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中图分类号：G427
文献标识码：A
文章编号：2097-1737（2025）30-0014-03
在“双减”和新课改背景下，作业形式已由单一的书面作业发展为丰富多元的作业类型。在初中物理教学中，教师所设计的作业不仅要指向课程目标、反映课程理念，还要联系生活实际，侧重探究实践，只有这样才能在夯实学生知识基础的同时，培养其科学态度和社会责任感。（剩余4622字）
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指向深度学习的初中物理实践性作业设计策略探究
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