具身认知视域下幼儿园混龄游戏探索

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具身认知理论诞生于20世纪90年代，是心理学中一个新兴的研究领域，它是指人们在进行感知、思考和行动时，将自己的身体和环境视为一个整体，从而形成的一种认知方式。我园从2016年开展间断性户外混龄游戏，通过打破同龄编班的壁垒、优化并合理利用空间环境，促进幼儿语言、社会交往、身体素养等方面的发展。前期的探索让我们积累了一些经验，同时也有反思：幼儿园混龄游戏不仅仅局限于户外，可以在空间上进一步拓展；需要进一步将游戏还给幼儿，让幼儿在身体及其环境的交互作用中去认知。（剩余4757字）

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