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随着“双减”政策的贯彻落实,小学数学教学被赋予了新的内涵与使命。在日常的教学活动中,教师不再拘泥于具体知识点的传递,而是以“促进学生成长成才”为最终落脚点,以先进教育思想为指引,引领学生主动地获取数学知识,培养他们的自主学习意识。
一、基于张謇思想,优化课程内容
(一)依托教学情境,丰富课程内容
张謇作为一名实业家,强调教育的实用性。(剩余4685字)
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张謇教育思想引领下的数学乐文化课程构建
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