具身认知视域下小学数学概念教学实践

具身认知是指学生身体、心理共同参与学习过程，促进学生自主思考和合作探究能力的发展。在小学数学概念学习中，教师应利用具身认知加强对学生多重感官参与互动的积极性，通过情境、活动、练习的方式促进学生的创新实践能力发展，使学生在学习过程中真正理解数学概念，加强实践运用能力的发展，构建核心素养。

一、创设情境，促进学生身心合一

（一）创设问题情境，鼓励学生参与互动

为有效落实具身认知理论，高效完成学生概念认知，教师应通过对话交流的方式了解学生的学习程度和对概念的理解方法，通过师生对话的方式初步感知学生的学习状态，尊重学生的想法。（剩余4709字）

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