单元统整教学　优化习作思维

——以统编教材四上第五单元为例

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小学语文统编教材对学生所需的语文要素，根据学生年龄特征，由浅入深、由易到难地分布在各个单元教材编排之中。如何统整单元教学资源，创设真实而富有意义的习作学习情境，建立语文学习、社会生活和学生经验之间的关联，凸显了习作学习的实践性。笔者以统编教材四上第五单元“我手写我心，彩笔绘生活”为例，与大家探讨让习作教学指导更优化的策略。（剩余3999字）

试读结束

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