启发-讨论式教学模式在大学应用型工科课程中的实践

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【摘要】大学工科课程往往具有很强的实用性和操作性，如何加深学生对于知识点应用、学习到工程思维方法，是大学工科教学的重点。本文尝试将启发-讨论式教学模式引入到大学工科课程，以双巷道合理间距教学为例进行了“教师启发—学生讨论”的模式在工科课堂的实践。课堂上和课堂后两方面的教学效果表明课堂上学生更积极、更踊跃、参与性更强，课堂后回访学生知识点牢固、原理理解和应用方法更清晰。（剩余4654字）

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