面向程序设计语言基础课程的两驱动

一融合的思政教学实践研究

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【摘要】针对《程序设计语言基础》教学中的“思维训练深度不够、用例设计形式不多、思政教育形式单一”的问题，深入挖掘信息化教学工具产生的学习数据，以数据驱动的形式提升程序设计能力;高度凝练多样化的教学用例，以用例驱动的形式提升思维能力;广泛收集思政教育主题元素，以融合思政元素进知识点用例的形式提升思政教育效果。（剩余4345字）

试读结束

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