基于SPOC的项目驱动式教学模式探索

——以“计算地球物理学”课程为例

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摘 要：基于SPOC的项目驱动式教学模式能够较好地促进线上知识点学习与线下项目式、交互式、协作式学习深度融合，进而实现教学前、中、后各阶段的有序衔接。本文以地球科学类院校一线学生和教师为主体，整合在线SPOC资源，对标“计算地球物理学”课程教学目标及大纲，制定教学改革方案及评价标准，形成“课前导学—课中研学—课后练学”的基于SPOC的项目驱动式教学方案。（剩余5324字）

试读结束

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