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摘 要 本研究探讨了综合交互式教学法(LBL+PBL+CBL)在病理实验教学中的应用效果。本研究选取郑州大学2022级医学本科生120名,随机分为实验组和对照组,通过理论考试、实验考试和问卷调查对比两组的教学效果。结果表明,实验组学生在病例分析、实践技能及学习兴趣方面的表现显著优于对照组。由此可见,综合交互式教学法能够有效提升学生的学习效果,并在培养学生临床思维和综合能力方面具有优势。(剩余5935字)
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综合交互式教学法在病理实验教学中的应用
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