项目教学法在高校文科类课程中的运用瓶颈与攻克理路

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摘 要 为促进新文科建设，文章采用访谈法对高校文科类课程的项目教学展开调查。研究发现，高校文科类课程项目教学的内容、形式和评价方式呈现出多样化特征，学生对其效果的认识存在分歧；其实践中面临递增的课业压力与有限的课余时间之间、粗糙的教学设计与系统的教学目标之间、团队意识的形塑与“搭便车”行为之间、教师干预引导与学生自主学习之间，以及团队学习与个人学习效率之间的多重矛盾。（剩余8226字）

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