“故事地图”在小学语文阅读教学中的应用

——提升思维能力的实践

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进入21世纪，“故事地图”模式在教育界逐步受到重视。对语文学科教学而言，根据阅读过程绘制“故事地图”，学生可以分析文本的故事情节，把握主要的线索，感受人物的关系，尝试有顺序地绘制，最终建立完整的逻辑框架，攻克重点难点，完成有意义的建构、创意表达，持续提升思维能力。因此，作为教育工作者应进行持续深入地探讨，选择更多有益的契机来融入故事地图，以全面提升语文阅读教学的实效，为学生的发展提供有力的支持。（剩余4678字）

试读结束

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