基于课程统整的幼儿科学探究项目化学习研究
【摘要】文章分析课程统整理念下幼儿科学探究项目化学习的现状，揭示教育方法与策略的不足、资源匮乏与环境限制以及评价体系单一等问题，提出增强教师项目化学习的教育效能、充分挖掘与发挥教育资源的价值、改善教育环境助力项目化学习实施、建立多样化和动态化的评价机制等策略，旨在促进幼儿的全面发展。
【关键词】课程统整；幼儿；科学探究项目化学习
【基金项目】本文系江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于课程统整的幼儿科学探索项目化学习研究”（课题编号：D/2021/04/08）的阶段性成果。（剩余4309字）
