以“量变”促“质变”

——小学低年级数学量感的培养策略研究

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【摘要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》提倡通过多样化的教学活动，促进学生量感的全面发展，从而增强学生的量感体验。这一教学模式强调学习过程的实践性，能够让学生在具体的学习活动中体验量的变化，激发学生的学习兴趣，培养其自主探索的能力，同时能够促进学生的思维互动，让学生逐步实现认知的质的变化。文章主要探讨小学低年级学生数学量感的培养策略，以期为小学数学教学提供有益思考。（剩余4628字）

试读结束

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