小学数学“教—学—评”一致性分析

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【摘要】以小学数学学科为例，简要论述“教—学—评”一致性的含义和价值，在此基础之上从目标、内容、活动、引导、评价五个层面分析小学数学教学中“教—学—评”一致性的应用策略，以期为广大教师开展实践提供参考。

【关键词】小学数学；“教—学—评”一致性；课堂活动

作者简介：吴静（1995—），女，江苏省扬州市江都区大桥中心小学。（剩余4630字）

试读结束

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