项目化学习背景下的小学语文“五步导学”教学模式研究
——以部编版三年级下册综合性学习“中华传统节日”为例
【摘要】在小学语文综合性学习中引入项目化学习模式，有利于拓展学生的学习深度，培养学生的合作意识。基于此，文章以部编版小学语文教材三年级下册的综合性学习“中华传统节日”为例，从精研教材、任务驱动、创建小组、深度探索和反思评价五个重点教学步骤入手，阐述“五步导学”教学模式的应用策略。
【关键词】项目化学习；小学语文；综合性学习；“五步导学”；中华传统节日
作者简介：董金勇（1973—），男，甘肃省定西市安定区西巩驿中心小学。（剩余4130字）