基于“三线四轨”的“植物生理学”课程教学改革探索

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［摘 要］ 为了激发学生的学习兴趣，提高学生处理农业生产实践问题的能力和创新能力，针对“植物生理学”课程教学的痛点，通过更新教学内容、优化教学设计、强化课程思政、改革评价体系，探索形成了“三线四轨五融合”的教学创新路径。该教学创新途径将“LBL-CBL-PBL-RBL”四轨联动教学模式融入问题引导线、学习探究线、评价反馈线三条教学主线中，以推动课程质量和学生学习效果的持续提升，积极探索农业人才培养的创新思路。（剩余6525字）

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