小学生数学量感培养的立体化路径
《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）首次将“量感”纳入核心素养范畴，并明确指出“量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知”，彰显了量感培养在学生日常生活与数学学习中的重要性。相较于2011年版课标不同，新课标不仅赋予量感独立的核心素养地位，更在“数量关系”“图形与几何”“综合与实践”等重要领域增加了量感培养的具体要求，既为数学课堂教学新样态的构建指明了方向，也进一步明确了教师在培养学生量感的实践过程中应聚焦量的比较、量的运算以及量的估计三个维度。（剩余4692字）