回归自然：探索幼儿户外游戏课程的支持策略

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在城市化进程加快的背景下，幼儿“自然缺失症”现象日益凸显，成为制约幼儿综合素养发展的关键问题。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）明确指出，“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的”，并进一步强调“亲近自然，喜欢探究”的发展目标。《指南》提及的要求既直指当前幼儿教育中过度设计室内教学活动等普遍问题，又凸显了解决幼儿与自然环境互动机会匮乏这一现实问题，这是幼儿教师亟待履行的重要职责。（剩余4562字）

试读结束

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