小学语文思辨性阅读与表达的实践途径
新课标提出了“核心素养”导向下六大“学习任务群”，其中“思辨性阅读与表达”是三种发展型学习任务群之一。在语文教学实践活动中，教师引导学生通过阅读、理解、比较、分析、质疑、推断等方式，梳理文本中的观点和信息、辨别创作者的情感和立场，以此培养学生的理性思维和思辨意识。本文从学习任务群的类别和内容出发，结合统编版小学语文教材中的具体单元内容，从改良教学环境、依托实际生活、设置问题引导、安排小组探究和引入网络资源这五个方面，对小学语文“思辨性阅读与表达”的学习任务群进行深入研究，以期找出学习任务群设计和落实的有效途径，从而促进学生语文核心素养的培养。（剩余4744字）