“双减”背景下小学英语“教学评一致性”的教学实践探索

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“双减”政策落地后，基础教育改革、素质教育全面推进的任务逐渐落实。在小学阶段，教育全面回归课堂，要求教师应在教学中注重课堂教学的创新，为学生的全面发展奠定良好的基础。小学英语是基础教育中的重要一环，因此本文主要针对“双减”背景下的小学英语“教学评一致性”教学实践展开探索，提出了将英语课堂划分为教学、学习与评价三个阶段的教学策略，旨在促进小学英语课堂教学创新，提升教学成效和质量。（剩余5313字）

试读结束

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