基于大单元教学的小学音乐与传统文化的融合

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音乐教育在促进学生全面发展方面具有独特作用。小学阶段是学生价值观形成的关键时期，将优秀传统文化融入音乐教学，有助于培养学生的文化认同感和民族自豪感。但在现实中，小学音乐教学与传统文化融合存在一些不足，如融合不够深入、教学形式单一、学生参与热情不高等。大单元教学模式为解决这些问题提供了新的思路。本文基于大单元教学理念，结合人音版六年级音乐上册教材内容，探讨小学音乐与传统文化融合的实践策略，以期为相关教学实践提供参考。（剩余4970字）

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