“教、学、评”一致性下的小学数学课堂教学

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伴随教育理论的不断进步和教育实践的经验总结，“教、学、评”一致性教学模式已经成为现代教育中应用最为广泛的一种模式，“教、学、评”一致性不仅关注学生学科知识的学习情况，更加注重学生核心素养的培养，通过“教、学、评”一致性教学能够有效提升课堂教学质量，更好地致力于人才培养。文章将针对“教、学、评”一致性在小学数学课堂中的应用实践进行分析，目的在于充分发挥这种教学理念的优势，更好地促进新课标下我国人才教育质量的提升。（剩余4844字）

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