文物数字化保护在中学历史教学中的运用

——以周朝青铜器“何尊”为例

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摘 要：我国拥有悠久的历史。在历史的长河中，文物是历史的见证者，同时也是文化的载体，能够直观、真实地反映出当时的政治、经济、文化等的发展情况，不同时期的人类活动，可以从文物中窥见一二，是现代人们学习历史的重要资源。而在现实教学中，受到了多方面因素的限制，中学历史教学开展在文物的运用中，存在着较大的局限性，而且运用效率不高，使得教学效率不理想。（剩余5349字）

试读结束

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