生态理论视域下的区域双向融合教育模式的构建
教育公平作为现代教育体系的核心价值追求，在特殊教育领域集中体现为融合教育的实践效能。《中国教育现代化2035》明确提出“全面推进融合教育”，而《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》更强调构建“普通教育与特殊教育协同发展”新格局。然而实践层面仍面临突出矛盾：首先，传统“单向融入”模式导致特教资源向普教单向输出，普通学校仅完成物理空间接纳，缺乏教育理念与教学策略的双向渗透；其次，碎片化资源供给难以支撑全流程教育需求，筛查评估工具与差异化课程开发滞后；最后，行政壁垒导致管理协同低效，部门数据孤岛现象显著。（剩余2267字）
