小学道德与法治教学中学生学习主体性建立的实施策略

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道德与法治课程作为落实立德树人根本任务的关键课程，以发展学生的核心素养为导向，以“成长中的我”为原点，不断扩展学生的认识和生活范围。因此，道德与法治课程学习，需根据不同阶段学生的身心发展特点，立足学生实际生活，引导学生成为学习的主体，自觉进行道德学习。本文围绕“学生学习主体性建立”这一教育教学核心任务展开探索，强调教学应贴近学生实际，回应个性化需求。（剩余2154字）

试读结束

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