从“知识传授”到“素养生长”

——“教一学一评”一体化视域下语文教学转型研究

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基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）对“教一学—评”一体化的要求，本文以《富饶的西沙群岛》为典型案例，系统解构语文教学转型路径。通过素养靶向目标设计、任务驱动情境创设、多元动态评价赋能的协同改革，可实现语言能力、思维品质、文化修养的深度交融，促进“知识传授”向“素养生长”转变。（剩余2454字）

试读结束

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