幼儿园项目课程评价回环机制与促进路径探究

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石基教育指导中心历经8年实践探索，创新性地构建了基于项目式学习（PBL）理念的区域课程体系“基·点”。本研究采用“评价一反哺一迭代”的循环机制，重点考察课程评价对课程系统的整体性影响，包括课程目标设定、内容组织、实施过程与核心素养培养的一致性关联。基于国内外项目课程评价的理论与实践经验，本文旨在探讨幼儿园项目课程评价的回环机制，并尝试构建促进课程持续发展的评价方法体系，为区域学前教育课程改革提供理论参照和实践范式。（剩余1909字）

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